Lors de notre dernière analyse RTA, publiée en mars 20261, nous annoncions la sortie prochaine d’une série d’analyses proposant une lecture critique du concept de méritocratie. Les récents évènements à la Une de l’actualité au sujet des grèves du corps enseignant en Fédération Wallonie Bruxelles nous invitent à effectuer un détour par la case « École » pour alimenter notre questionnement à propos de cette logique méritocratique,

en utilisant comme point de départ la problématique suivante : comment l’école belge, pensée historiquement comme un instrument de démocratisation sociale, participe-t-elle aujourd’hui à la légitimation des inégalités au nom de la méritocratie ?